仕事ができた後、教え方を見直す
教えた後、何を確かめるか。
仕事が仕上がった後、本人には何が身についたのでしょうか。支援を使った成果、本人に残った習得、条件変更への対応、支援を使う力を分けて確かめます。観察記録の架空例と、仮説・支援・再確認の対応表から、次の教え方を選び直す実践ガイドです。
先にPDFを読む読む前に、使い道を確かめる。
- こんなときに使う
- 教えた後、仕事は仕上がっても、本人に何が身についたか分からないとき。
- ここで分かること
- 成果・習得・条件変更への対応・支援を使う力を分け、観察から教え方を見直す方法。
- 最初に確かめる一つ
- 最近教えた一件を選び、できたことと、まだ確かめていないことを分けてみます。
例えば、こんな仕事
「資料はできました」。それだけで、身についたと言えるか。
AIや見本、上司の助けを使って、会議資料が完成した。次の仕事でも本人が必要な情報を選び、条件の違いに気づき、相談できるかは、完成した資料だけでは分かりません。
公開資料の架空例を短く紹介しています。実際の成果事例ではありません。
仕事の成果と、本人に残った習得を分けて確かめる。
一つの出来栄えから決めず、4つを分けて見る。
支援を使った成果
普段のAI・資料・上司の助けを使い、品質や時間はどう変わったか。
本人に残った習得
時間を置いて、役割上必要な確認や判断を本人ができるか。
条件変更への対応
初めての条件で、見落としに気づき、追加確認や行動変更を選べるか。
支援を使う力
AIや他者に任せる、確かめ直す、相談する場面を選べるか。
支援を減らして確かめる場合は、役割上必要な範囲を模擬課題などで扱います。記録は、できた点・未確認の点と、次の支援を相談するために使います。
図解で見る。
観察した事実から、次に変えることを一つ選ぶ。
例えば「目的が変わっても、前の様式を使い続けた」。必要な違いに気づいていないのか、確かめ方が分からないのか、時間や情報が足りないのか。原因を一つに決めず、見本や情報の置き方などを変え、別の課題で確かめ直します。
資料の観察記録と対応表を眺め、気になる仕事に近い例を一つ選んでみてください。
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教えた後、何を確かめるか。｜指導改善ガイド
A4横・全17ページ · 2.7 MB
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自分の仕事で、確かめ直すこと。
- 教えた後の一件で、支援を使ってできたことと、本人が確かめ判断したことを分けて見られますか？
- 条件の違う仕事では、本人は何を追加で確かめ、どこで相談することを選びましたか？
- 次に変える教え方や支援を一つ選ぶなら、何を変え、どの場面で確かめ直しますか？
近い例を見たり、気になる点を選んだりするところから始められます。
読んだことを、仕事の一件へ
この資料を、自分の仕事で試す。
最近の具体的な一件を選び、分かっていることと未確認のことを分けます。実践室で、次に確かめる一つを整理できます。
別タブで開きます。確認メモをPDFに保存できます。
教える準備へ。
実践室は別タブで開きます。文章を書かず、近い例を選ぶところから利用できます。
